國小學生學習第二外語與文化認同的議題

一、就教學時機而言:
研究中沒有愈早學就愈好的證據，幼兒對分辦音素的敏感期在二歲後就消失了。但早期學第二語言的好處在於幼兒"不怕犯錯"的學習特質，因此在幼兒時期學英語並沒有壞處。
二、就教學內容、方法而言:
此時孩童還在運思前期，因此學習材料需具體，並和生活有直接而明確的關係為佳,方法以遊戲、實際操作為主。
三、就學習目的而言:
早期的學習經驗會影響孩子對英文的觀感，因此此時的學習目的在於引發孩子的學習興趣，"選擇好的人格特質，且了解幼兒身心發展的老師"會比"只選擇外國老師"重要(如果能兼顧，當然是最好，但要找到，是不太容易的)。學習結果也不是最重要的，因為只要孩子保持學習興趣，將來他可以持續學習，終身學習。